我们的时间丰富，有各种各样的可用信息，信息来源的数量和应用领域非常广泛，以至于不再有足够的静态基本知识和技能，有必要能够独立地学习新的想法。
发展性学习的形式 - 有问题的和启发式的 - 恰恰是为了培养学生创造性和非常规性的思考能力，在传统情境中看到新问题并从中发现出路，希望和能够独立学习新知识。
问题培训涉及到在教师的直接监督下创建问题情境，学生们从中独立地找到出路，吸收新信息并使用之前获得的信息。 在这种情况下，老师指导学生，帮助他们达到预定的结果。
启发式教学法的本质
在启发式教学方法的情况下，教师不能预先知道学生将要采取哪项任务。 在这种方法中，学生面临的任务没有明确的解决方案，他们必须独立地提出可能的解决方案，确认或反驳问题，并最终实现意想不到的结果。
学生通过使用这种教学方法作为启发式对话来获得新知识和技能。 也就是说，学生没有收到一套现成的知识，他们需要记住这些知识，但是在与老师的对话过程中，通过设置和找到问题问题的答案以及解决认知任务来独立实现。
启发式教育技术的主要特点是学生的个人创造性活动和教育基本标准研究发生变化。 首先，学生独立完成任务解决的结果，然后将其与众所周知的类似物进行比较。