每个孩子迟早会进入孩子们的集体，带着从这里流出的所有交流和建立关系的乐趣和困难。 冲突的情况是不可避免的，而且在学龄前和学龄时期，一个人会发展出找到妥协或捍卫自己职位的能力，以建设性地与其他人建立互动。
不幸的是，幸运的是，并非所有儿童团体的成员都很友善。 相反，如果大人试图隐瞒他们对同事，邻居和熟人的厌恶，平衡现有的差异，那么当孩子用拳头叮咬或捏他时，他们会突然激烈冲突，发生口头和非言语攻击 ，抛出胳膊下出现的物体。
5岁以下儿童的冲突解决
心理学家对是否教孩子给予改变感到矛盾。 但大多数人认为，初中和高中的学龄儿童无法区分“保护”和“攻击”的概念，对发生的情况反应不足。 例如，一个孩子可能会攻击另一个孩子，因为他已经超过了他，并且更早地接受了那个令人垂涎的玩具，或者全力推开他。 一个小孩不能计算他的实力，评估对手和他的能力。 而且，他无法预见这场冲突的后果。 因此，教导孩子给予改变，我们不仅危及他可能的对手，而且还危及他自己，因为敌人可以变得更强壮。 在困难的情况下教一个年幼的孩子向附近的成年人（如幼儿园老师）寻求帮助会更好。
解决高龄学龄前儿童的冲突问题
到5岁时，孩子们开始形成基本的道德观念，有意识地调节自己的行为，评估周围人的行为。 但在7岁之前，他的评估依然依赖于成年人。 在这个年龄段，应该特别强调教孩子的是保护而不是攻击。 此外，如果孩子有足够的独立性 ，他可以利用自己的社交经验和家长的建议，逐渐解决大部分自己出现的问题。 向宝宝介绍应对新出现的误解的方式很重要，强调谈判的能力。
如果他有问题要如何帮助孩子？
当儿童队被阻塞时，不可能排除情况的发生。 敏感的父母会注意到，孩子的情绪低落，不愿意上教育机构，或缺乏朋友。 如果一个孩子出现瘀伤和划痕，他的个人物品会定期“丢失”或“被宠坏”，零用钱消失，那么应该采取预防措施。
- 有必要打电话给孩子进行坦率的谈话，并保证他在没有通知他的情况下不要做任何事情。
- 例如，如果孩子因与同龄人不同而有所不同，如母亲将七岁男孩放在连裤袜上，并因此而被嘲笑，则应排除不和的对象。
- 有必要为孩子与学校外的同龄人交流创造条件，允许邀请朋友到家中，组织联合假期等。
- 有必要鼓励孩子参与一般的课堂活动，否则他将被排除在交流圈之外。
- 教育者应该成为他们的盟友。
- 有必要在身体上培养孩子，但同时强调用言语更好地解决有争议的问题。
你不能完全保护孩子免受周围世界的复杂性影响，但你可以教他充分发挥出现的情况并建设性地解决问题。