没有公民素质的形成，你就不能成长为一个完整的人。 爱国主义教育很早就开始了 - 在幼儿园里，对小国家的爱的灌输 - 人类出生和生活的地方。 学前儿童的爱国主义教育旨在解决广泛的任务：培养对家庭和本土的爱，尊重劳动和劳动成果，祖国的历史和捍卫者; 熟悉国家标志，国家节日和传统。
由于一些客观和主观的情况，学龄前儿童中爱国情绪的培养排在第二位。 在80年代和90年代，普遍认为学前教育机构不应该将教学过程“政治化”，特别是因为许多历史事件并不那么明确。 这种态度的结果是缺乏灵性和善良，缺乏对祖国的爱。 目前，学前教育中的道德爱国主义教育问题被视为重中之重，学龄前儿童爱国主义情感的形成基于民族文化和世代的连续性。 此外，对年轻一代的法律发展和社会化问题也给予了相当的关注。
学龄前儿童的爱国主义教育方法
为了在道明成长的爱国主义教育，使用各种方法和工作形式，同时考虑到儿童的年龄认知：
- 游览和目标散步。 它可以游览当地的传说博物馆，军事荣耀纪念碑等;
- 导师的故事;
- 观察当地居民出现的变化，幼儿园和城市人民的劳动变化情况;
- 关于本土城市，国家和历史的对话;
- 展示插图，电影，幻灯片;
- 听录音。 例如，该国的赞美诗，俄罗斯森林的鸟鸣声等;
- 使用民间传说作品（谚语，谚语，童话，学习歌曲，游戏）;
- 熟悉民间艺术产品（绘画，刺绣等）;
- 熟悉着名诗人，艺术家，作曲家等的作品;
- 专题展览的组织;
- 参加公共和日历假期;
- 儿童参与可行的社会有用工作。
最好的学前教育机构的经验表明，在利用学前儿童的爱国主义教育手段：民间艺术，民间传说，儿童文学，音乐，游戏等方面，道德和爱国形成过程是有效的。
学龄前儿童的爱国主义教育游戏
在形成道德和爱国情感时，影响学龄前儿童的最重要手段之一就是玩耍。 除了促进儿童身体，智力和智力发展的民间传说游戏之外，教育游戏在幼儿园中发挥着重要作用。
教学游戏“城市纹章”
- 材料：城市徽章的碎片（必须有额外的元素），一张卡片描绘城市的纹章。
- 游戏：来自记忆的孩子收集他们的本地城市的武器，解释这个或那个元素的含义。 最后，他们用示例卡来验证其表现的正确性。
教学游戏“穿越城市之旅”
- 游戏过程：老师向孩子们展示照片，孩子们称之为所描绘的内容。
说教游戏“继续谚语”
游戏过程：老师说谚语的开始，孩子 - 它的延续。
教师和家长需要记住，儿时收到的印象和感受往往对终生保持决定性。
此外， 儿童 的 法律 和 劳动教育的 基础在幼儿园。