在心理学中，人们相信一个人不是天生的，而是成为一个人。 由此出发，社会化的过程就是从一个出生的孩子，一个完整的社会成员组成一个人。 个性的社会化通过各种机制和方法发生。 每种人格科学都赞扬了一些具体的机制。 例如，教育学认为，最重要的是学习过程，心理学将教育和社会学放在教育和 培养 之上。 它们中哪一个更为正确并不重要，更重要的是所有机制都在人格社会化阶段完全被吸收。
培训课程
这种社会化过程主要在家庭中被吸收。 它从最小的训练开始 - 做一张床，穿好衣服等等。 培训包括身体和心理技能。 个人社会化过程的一个特征是角色行为形式的同化，其角色行为的意义并未实现。
编队
教育可以在幼儿园，学校或大学进行。 这是有目的地积累不同性质知识的机制。 因此，男人认识自己，周围的世界，社会，自然， 生命 的 意义 。
训练
教育是通过媒体在家庭，学校中进行的。 一方面，这种社会化和人格形成的因素决定了人类行为的动机，另一方面决定了道德方面，宗教信仰，消费者素质和个人的世界观。
至少有两个促进社会化的过程：保护和适应。 保护是一个心理过程，有助于消除内部和外部世界的冲突和差异。 在心理保护的帮助下，人类价值观和外部现实似乎达成妥协。
适应是人类的先天机制。 这里有两个主题 - 人物和周围的人物。 难怪他们说你可以适应任何事情，因为这是由于一个人尽管世界发生了变化，气候和与周围人的全球性“小冲突”而得以生存的适应机制。
社会化阶段
许多心理学家相信社会化可以持续一生。 同时，个体在童年和成熟阶段的社会化阶段和机制也是不同的。 儿童社会化的目标是获得价值观，形成动力。 而成人社交则旨在获得技能。
社会化有三个阶段，作为个人发展的一个因素：
- 模仿 - 复制成年人的儿童行为;
- 游戏阶段 - 儿童学习扮演角色;
- 小组游戏 - 孩子们学会理解集体对他们的期望。
然而，一些心理学家认为，成人社会化不是儿童阶段的延续，而是相反，他们的根除。 也就是说，成人社会化意味着一个人学习
无论如何，社会化进程是很多因素的重要组成部分。 包括遗传和先天特质，以及社会，文化，个人作为集体成员的经验，同时还有个人独特的个人经历。 从这一点出发，很明显不同的社会需要不同的技能，这证实了人的社会化过程可以是无限的，并在适当的时间被“忽略”。