系统培训的第一步就是扮演每个人生活中最重要的角色。 未来的信息时代对开始掌握教育内容的孩子提出了很高的要求。 心理学家考虑三种基本类型的儿童入学准备情况：智力，个人和社会心理，这些成为 一年级学生 成功 适应 的条件。
为孩子准备上学
简化形式的智力准备可以被定义为一套知识和技能。 但基本点仍然是发达的认知过程，应用比较，分析，推广的方法。 孩子的智力准备可以通过以下因素来评估：
- 差异化认知;
- 分析性思维。
孩子必须从幻想转变为理性。 一个六岁的孩子应该发展逻辑记忆和对知识的兴趣。 在检查教师的智力准备情况时，应注意孩子对口语的掌握程度，理解和使用符号的能力; 关于视觉运动协调的发展。
个人准备
心理准备的个人成分只不过是学龄前儿童的动机。 父母找出吸引孩子上学的东西是很有用的：新朋友，工具。 让孩子意识到他的发展有一个新的阶段，“成长”是非常重要的。 除了学龄前儿童培养新知识的动机之外，教师还在研究儿童情感领域的发展水平，即他如何表达自己的情绪，他的感受是如何意识到的，所谓的高级感觉（道德，智力，美学）是否得到发展。
孩子的言语准备
确定孩子入学准备的下一个重要标准是他的言语准备。 在学龄前儿童的讲话准备情况下，他们理解声音的形成。 可以通过以下组件检查孩子：
- 拥有清晰的声音发音，区分声音的能力，区分单词的初始和最终声音;
- 对术语的了解和理解;
- 形成单词的能力;
- 从名词形成形容词的能力，来自动词的名词。
故意为孩子准备上学
孩子心理上学的重要组成部分是自愿的意愿。 这可以通过孩子存在的这些品质来确定，如有目的性，毅力，意识，耐力，耐心，克服困难的能力，独立获取知识，找到解决困境的方法，控制他们的行为和行为。
为了确定孩子在学校使用的准备程度，需要进行各种快速诊断，这是一种由儿童测试组成的复杂组合。 估计任务的效率
因此，为学龄前儿童在他生命中的新阶段做好准备必须以多样和全面的方式进行。 学前教育机构的当务之急是培养孩子为学校做好准备的品质。