最好想一想如何在学校之前教一个学龄前的孩子阅读。 一般来说，在学校里，每个学生都没有那种单独而有趣的方法。 但如果宝宝不感兴趣，那么一般情况下，你可以打败所有的狩猎学习阅读。 同意，不是一个光明的前景。 因此，为了不再受到影响，强迫孩子阅读至少一本书，我们建议您开始准备自己的学龄前儿童阅读。
让我们简单介绍一下教育学龄前儿童阅读的方法。
NA的方法。 Zaitseva （由仓库阅读的方法）
为了在这个系统上与孩子一起参与培训，可以从2年开始，但是从那时开始。 这项技术中的教育材料 - 它是立方体，然后你可以把它们作为一个孩子和更年轻的孩子。 这种方法的意义是什么？ 当你以游戏形式呈现信息时，孩子们都会更快地掌握信息。 因此扎伊采夫提出了制作尺寸，颜色和声音各不相同的立方体的想法（由于不同的填充物而获得不同的声音）。 看起来 - 没有什么特别的，但正是这些立方体与字母之间的差异可以帮助孩子感受所有声音的差异，从而摆脱目前不需要的关于硬度，热声，和谐等的信息。
玛丽亚蒙台梭利的方法论
蒙特梭利认为，如果你先教他们写作，那么教幼儿表达性阅读会更容易。 当然，一切都以一种简单而有趣的游戏形式进行：孩子们从粗糙的纸上剪下字母，用粗面粉画出来，画出各种明亮的模板，并且很快他们会写出整个单词和句子。
格伦杜曼法
“一个孩子一年读书比两个孩子读书容易，两个孩子比三个孩子读书更容易！” - 这是这项技术作者的话，其整个基础是向孩子展示卡片上的文字。 在我们记忆的摄影特征的帮助下，孩子开始自己区分字母，然后再阅读。 顺便说一句，G.Doman建议使用特殊书籍来读书给学龄前儿童。 在这些书上，文本与图片分开，在页面上应该不超过一个句子。
立即说这是教学阅读的最长方法，但它和以前一样，效果很好。
通过音节阅读学龄前儿童
如果上面列出的方法不适合你，那么我们会告诉你一个更简单有效的方式来教孩子们的阅读音节。
- 我们开始学习这些信件。 在孩子记住他们并且可以用相同的立方体或磁铁组成相同的单词或词语后，我们继续前进到下一个阶段。
- 大约一个月每天10-15分钟，我们读了一个字母表，把他的手指或指针放在字母里。 很快就有可能通过字母已经和小孩的手指驾驶。 在做好准备后，我们继续进行训练。
我们自己读音节，之后我们要求“瞳孔”重复。 请记住，孩子不明白“M”和“A”一起给出了音节“MA”。 孩子们记住它。 谚语是正确的：“重复是学习之母。” 所以不要懒惰，如果孩子不能告诉你这个音节，请自己重复。
无论您选择哪种学龄前儿童阅读技巧，都不要忘记善意。 孩子应该有兴趣学习阅读。 那么，为了保持孩子们的兴趣，帮助您分享各种各样的商店：明亮的字母，各种立方体，卡片，磁铁。 孩子的未来，教育水平和精神发展在你手中，最主要的是不要错过正确的时刻。